09 Mar 2019 00:50
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<p>Uma maneira recorrente de avaliar o discernimento de conhecimentos é a começar por perguntas e dificuldades. Como avaliação de aprendizagem, dúvidas e dificuldades são úteis porque a sua resolução exige uma concatenação de idéias que só é possível ao sujeito que compreendeu o foco de estudo. Por outro lado, dúvidas cuja resposta não é imediata exigem formulação de hipóteses e raciocínio, o que bem como leva a uma melhor compreensão do tópico de estudo. Logo, as questões e dificuldades são uma interessante ferramenta de aprendizagem.</p>
<p>A tua função menos essencial, deste significado, é gerar nota em provas. Porém, provas exercem porção da realidade escolar, principalmente quando há necessidade de comparar pessoas quanto ao discernimento em um foco específico. Dessa forma, há pelo menos três bons motivos pra se debater a abordagem de resolução de dúvidas e problemas. A resolução de perguntas poderá ser discutida com alunos de qualquer série, e preferencialmente mais de uma vez durante o curso. É válida não só pra química, no entanto pra ciências em geral. Divisão do serviço podes ser feito com alunos em duplas ou grupos.</p>
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<li>cinco Ver de perto também</li>
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<li>75 Eu vou traduzi-lo</li>
<li>3 Futebol de base</li>
<li>Em dois fevereiro 2010 às 18:08 Elissandra</li>
<li>Seja profissional</li>
<li>Aprovados em Concursos: certificação em provas de títulos</li>
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<p>Serão lançadas idéias que precisam ser discutidas primeiro pelos alunos, e em seguida trabalhadas pelo professor. Pergunte aos alunos pra que servem as dificuldades em química (ou em física e matemática, tendo como exemplo). Peça aos alunos que citem pelo menos duas razões pra se utilizar dificuldades e questões no estudo de uma obediência.</p>
<p>Após dar um ou dois minutos para a conversa em grupos, "colete" as considerações e discuta com todos. A idéia é revelar que resolver dificuldades não serve somente pra treinar pra prova, todavia sim para assimilar. Apesar de isto seja óbvio pela suposição, a prática às vezes é diferente.</p>
<p>Pergunte aos alunos que estratégia eles utilizam para a resolução de dificuldades. Conseguem aparecer numerosas idéias - "não imagino, vou fazendo direto", "vejo qual a fórmula a usar e resolvo", "listo os detalhes e vejo qual fórmula usar", etc. Será que há estratégias gerais pra resolução de problemas? Proponha uma charada adequada ao nível de conhecimento dos alunos, de preferência que utilize uma equação. Peça que a resolvam. Use as estratégias citadas pelos alunos pra criar um "roteiro de resolução" Pós-graduação Lato Sensu E Stricto Sensu: Qual A Diferença? , e proponha uma nova questão, bem como com uma fórmula. Resolva a pergunta com os alunos usando o roteiro. Proponha uma nova pergunta, desta vez o mais abstrata possível (todavia com resposta!).</p>
<p>Quando um elétron absorve energia, permanece por qualquer tempo em um estado excitado e logo em seguida sofre decaimento, emitindo um fóton. Esboce um gráfico da energia do elétron como função do tempo. Ao incluir uma quantidade de solução concentrada de ácido sulfúrico a um tanque com água, ocorre diluição. Esboce um gráfico que mostre como varia a concentração do tanque com o tempo. Informações Para o Plantio Da Soja um gráfico que ilustre a solubilidade de n-álcoois em água, em função do número de carbonos. Cada dessas dúvidas exige que o aluno trabalhe com variáveis sem valor acordado - a energia e o tempo de decaimento no primeiro, os volumes e a concentração no segundo, e as solubilidades e o número de carbonos no terceiro.</p>